2011年高考18套作文题竟有15套让考生“体裁自选”、“体裁不限”，未对体裁作出任何请求，只要湖南、福修和江西3套题提出“论说文或记叙文”两类体裁供考生遴选。王爱娣说，作文试题轻视体裁请求，长此以往会导致作文教学轻视体裁磨练，导致高中结业生不知晓论说文是啥容貌，记叙文该如何写，以至连写乞假条都不知奈何下笔。
体裁不是无合紧要的东西。从教学实验来说，测验略则请求的陈述类体裁要紧包含论说文，适用类著作包含列传、讯息、陈诉、科普著作、注脚文、竹简等，文学类著作起码包含诗歌、散文、小说和戏剧。本年高考作文题映现了这样众“体裁不限”，是否代外了一种体裁解放观？可真相并非这样，体裁淡化对中学作文教学及其测验酿成的负面影响依然造成。“体裁不限”要尽疾中止，咱们不行由于请求写论说文会让考生陷入“新陈腔滥调”的泥潭，便放弃请求，走向混沌和含混，而该当正在奈何让考生或许写出我方的真情实感上做著作，只要著作像样了，能力注脚考生“能写”规矩的体裁了。
最先，能够探究把150分钟语文测验年华划分为前后两个片面：前面的根源阅读试题答题年华80分钟，年华一到，中止答卷，收回根源阅读试卷；余下70分钟特意用于作文的构想和写作。
其次，鉴于目前作文教学近况及学生写作秤谌下滑的趋向，提议中心审核学生写作记叙文、注脚文和论说文等各种体裁的著作，并把作文测验从中考、高考平分离出来。
再次，模仿外洋母语写作测验的体味，让考生正在昭着的主旨指引下，显示他们已有的体裁写作才智、逻辑头脑才智及发言外达才智，避免考题分离学生实质和作文说空论、谎话的偏向。
专家们指出，咱们的中学作文教学及高考作文改进已迫正在眉睫。无论是测验年华的打算，照样测验方法的遴选以及测验实质确切定，都务必举办大胆改进，以阻挠目今语文作文教学和测验评议中数见不鲜的尴尬和无奈。